LAUSD éliminera le temps passé devant un écran en classe avant la deuxième année, dont l’utilisation est limitée aux élèves plus âgés, dans le cadre d’une politique pionnière approuvée mardi par le conseil scolaire qui reflète la réticence croissante des parents et des éducateurs préoccupés par la dépendance excessive à l’égard des ordinateurs et de la technologie dans l’enseignement primaire et secondaire.
Les coalitions de base ont été actives en Californie et à l’échelle nationale alors que les parents paniquent quant à la manière dont les activités numériques remplacent l’apprentissage pratique et l’interaction entre pairs.
À partir d’août, les directives du LAUSD limiteront le temps passé devant un écran de la maternelle à la première année. Le temps d’écran quotidien sera limité à une heure de la deuxième à la cinquième année à partir de novembre – devoirs compris. Les élèves du secondaire sont limités à une heure de temps d’écran par semaine dans chaque classe, pour un total de six heures par semaine d’exposition pour diverses séances en classe. La durée passe à 1h30 pour les lycéens, sans toutefois dépasser 10 heures par semaine.
Et les élèves ne recevront pas d’ordinateurs scolaires à emporter à la maison tous les jours.
“C’est un document très solide et novateur”, a déclaré Nick Melvoin, qui a proposé la première résolution en mars. “Cela constituera la base d’une réforme dans tout le pays, voire dans le monde.”
Le district surveillera la nouvelle politique avec de nouveaux systèmes qui lui permettront de suivre les minutes de temps d’écran sur ses appareils.
Capacité nationale de contrôle scolaire
La décision de LAUSD en avril de fixer de nouvelles limites a suscité un intérêt pour la question dans tout le pays, a déclaré Jodi Carreon, qui dirige la section californienne de la Free School Policy Initiative, chef de projet.
Les signatures des pétitions sur les technologies éducatives à travers le pays ont été multipliées par 11 suite à la décision de LAUSD, selon la société de pétition Four Norms.
“C’est un changement très populaire, c’est un nouveau changement qui va se propager à travers l’État et le pays”, a déclaré Anya Meskin, directrice associée de Schools Beyond Screens. “Nous n’avons jamais vu un district – surtout un district de cette taille – revoir aussi complètement son approche de la technologie. Nous pensons que cela deviendra la référence.”
Lignes directrices d’experts et changements dans l’utilisation de la technologie en classe
À New York, des membres du conseil municipal ont fait pression pour un moratoire sur l’intelligence artificielle alors que le système scolaire public appelle à des « barrières plus fortes » à utiliser en classe. Des États comme l’Alabama et l’Utah ont cherché à imposer des limites au temps d’écran par niveau scolaire et d’autres ont cherché à surveiller la technologie éducative.
Dans toute la Californie, certains districts scolaires ont limité l’accès des élèves aux sites Web externes tels que YouTube, qui ont délaissé les appareils portables.
L’American Academy of Pediatrics recommande aux familles de donner la priorité aux activités non numériques telles que le jeu et les interactions sociales pour les enfants de 5 ans et moins. Les experts ont associé le temps prolongé devant un écran à des retards de langage, cognitifs et sociaux chez les jeunes enfants. Le bureau du chirurgien général a émis une interdiction de temps d’écran en mai, recommandant que les enfants âgés de 1,5 à 6 ans soient limités à une heure de temps d’écran par jour, et les enfants entre 6 et 18 à deux heures de temps d’écran par jour.
Cependant, la technologie peut aider à l’apprentissage si elle est utilisée et conçue.
La nouvelle politique de LAUSD appelle à donner la priorité à la formation des enseignants sur l’utilisation des médias technologiques pour l’apprentissage. Le domaine évolue vers un enseignement en présentiel, par exemple dirigé par un enseignant.
L’apprentissage par ordinateur, bien entendu, passe au second plan par rapport aux salles de classe utilisant des options alternatives telles que les ordinateurs portables ou les modèles de laboratoire informatique. En plus des examens quotidiens en présentiel, il existe des examens en ligne et locaux, notamment i-Ready.
Cela changera également la manière dont les enseignants utilisent la technologie en classe. Les écoles devraient limiter l’exposition des élèves à la publicité et à la promotion commerciale, et l’utilisation de la technologie sera limitée à des fins éducatives, ce qui signifie que les enseignants seront encouragés à éviter de montrer des vidéos en coulisses et à se concentrer plutôt sur les médias axés sur le programme scolaire.
Les sites Web comme YouTube, les réseaux sociaux et les plateformes de streaming sont interdits aux étudiants.
Certaines familles se sont opposées à la décision du district de mettre en œuvre des lignes directrices sur le temps passé devant un écran, appelant à un équilibre pour que les plus jeunes élèves apprennent à utiliser les ordinateurs.
“Je vous demande d’être prudent”, a déclaré un parent. “Parfois, une politique censée aider peut finir par nuire aux enfants, en particulier aux étudiants issus de familles à faible revenu.”
Suivant : un débat sur un moratoire sur l’IA
Alors que les membres de l’école ont accueilli les parents au-delà des écrans d’écran, ils ont exprimé leur inquiétude quant à la décision du district d’augmenter le temps d’écran pour les élèves de la deuxième à la cinquième année. Dans le modèle précédent, les élèves de deuxième et troisième années étaient limités à 20 minutes de temps d’écran par jour, tandis que les élèves de quatrième et cinquième années étaient limités à 30 minutes par jour.
Lors des récentes discussions politiques, les parents se tournent vers une nouvelle frontière : l’utilisation de l’intelligence artificielle en classe.
Les intervenants ont exhorté le conseil scolaire à mettre en œuvre un moratoire sur l’utilisation de l’intelligence artificielle en classe. Actuellement, les élèves de 13 ans et plus sont autorisés à utiliser la technologie, mais les parents souhaitent interdire toute utilisation pendant que le comité d’IA du district élabore de nouvelles directives.
“Nous ne pouvons pas nous attendre à ce que les enfants n’utilisent pas l’IA”, a déclaré Katie Pace, dont les enfants fréquentent LAUSD, lors de la réunion du conseil d’administration. « Ces outils sont comme des bonbons, et l’IA les rend disponibles plus rapidement.
Tanya Ortiz Franklin, membre du conseil d’administration, a reconnu les inquiétudes des parents concernant Google Gemini, disponible sur les appareils scolaires. Les autorités locales ont déclaré que l’unité ne pouvait pas être retirée.
“Nous avons un excellent contrat”, a déclaré Ortiz Franklin. “Pour moi, nous sommes une centrale électrique et nous devons pouvoir leur parler.”
