A raiva pelo legado de Cesar Chavez, no meio de alegações de agressão sexual, está a ferver nas salas de aula da Califórnia, levando professores, académicos e sistemas escolares a renovar urgentemente as aulas sobre uma das figuras históricas mais ensinadas na Califórnia.
Os professores do ensino fundamental e médio e dos campi universitários estão reescrevendo planos de aula, revisando discussões e se preparando para conversas difíceis com os alunos sobre a vida e as contradições do líder trabalhista.
Os professores dizem que não podem se dar ao luxo de esperar pela orientação de um novo estado, distrito ou universidade. Em vez disso, eles se movem em tempo real, com pouco mais do que cobertura de notícias, sugestões dos alunos e seu próprio julgamento para orientá-los.
“O planejamento regular das aulas foi jogado fora”, disse Kimberly Young, que leciona estudos étnicos na Culver City High School e liderou uma discussão na semana passada sobre as alegações que apareceram pela primeira vez no The New York Times.
Na UCLA, o corpo docente de Estudos Chicanos e Centro-Americanos está trabalhando em como apresentar a influência de Chávez nos movimentos sociais depois que eles votaram pela retirada de seu nome do título do departamento. Os professores das escolas devem responder às perguntas, raiva e confusão dos alunos sobre uma figura cujo nome e livros estão profundamente enraizados no currículo e nas celebrações do estado.
As bibliotecas de Los Angeles dizem que estão estocando livros infantis sobre Chávez. Mas eles estão preparados para responder às perguntas anticensura dos pais e, se solicitados, explicar que as manchetes foram publicadas antes das acusações serem feitas.
O Departamento de Educação da Califórnia e o Distrito Escolar Unificado de Los Angeles emitiram declarações dizendo que os professores deveriam reduzir a importância de ensinar sobre Chávez como indivíduo e, em vez disso, concentrar-se no movimento de agricultores que ele foi fundamental na criação. Professores de todo o estado estão avaliando como abordar contextos ponderados e apropriados à idade enquanto navegam no tratamento pessoal injusto alegado por seus acusadores.
“Em um momento como este, não se pode deixar de falar sobre Cesar Chavez nas aulas”, disse Gabriel Gutierrez, presidente do departamento de estudos Chicana(o) e Latina(o) da Cal State Northridge, um dos maiores programas desse tipo no país. “Já sabíamos que ele era uma figura controversa e agora temos que confrontar isso e questioná-lo”.
A aula de literatura de estudos étnicos de Kimberly Young na Culver City High School recentemente se concentrou na discussão de estereótipos e representação na mídia. Young recorreu recentemente à adição das alegações de Cesar Chavez à discussão em classe.
(Genaro Molina/Los Angeles Times)
ensino médio
Na Culver City High School, a aula de literatura de estudos étnicos do 12º ano de Young estava no meio de uma unidade sobre estereótipos, representação racial e étnica e alfabetização midiática quando a notícia foi divulgada. Na manhã de quinta-feira, ela perguntou aos alunos se eles sabiam das revelações. Cerca de metade o fez – por meio dos feeds do TikTok e do Instagram.
O jovem reproduziu um podcast sobre as acusações e orientou os estudantes.
Eu disse, pensamentos, sentimentos, reações, perguntas? Onde estamos agora? E atirou as mãos para o alto.
Os alunos expressaram raiva e repulsa. Eles disseram estar preocupados com notícias negativas sobre uma importante figura latina num momento de conflito comunitário sobre desafios que incluem ataques de imigração. Os estudantes salientaram que o nome de Chávez foi rapidamente removido dos postos públicos, enquanto os nomes e imagens de outras pessoas poderosas que não foram acusadas de crimes o foram.
Young, que também supervisiona o extenso programa de estudos étnicos da escola, disse que o nome de Chávez “é claro” surgiu nas salas de aula durante a década em que lecionou em Culver City. Mas ela disse que os estudos étnicos “realmente tentam centrar as vozes que foram historicamente marginalizadas, por isso não centramos essa narrativa nas nossas salas de aula”.
“É muito importante que os alunos não idolatrem uma figura histórica, uma personalidade, mas que compreendam a motivação e o movimento”, disse Young.
Currículo estadual e resposta
De forma mais ampla, Chávez é uma figura proeminente em muitos campi da Califórnia e serve como um ícone latino e liberal no Estado Democrata. O seu legado tem sido tratado – até agora – como seguro para celebração nas escolas.
Sua presença é especialmente notável no Dia de Cesar Chavez, 31 de março. O Departamento de Educação oferece extensos planos de aula, biografias em vários idiomas e atividades de aprendizagem de serviço. As aulas em nível de classe abordam seus valores cívicos, vida pessoal e influência.
O artista MisterAlek coloca um retrato de Cesar Chavez que ele criou em 2021 em uma parede com um retrato de Dolores Huerta na Watts/Century Latino Organization em Los Angeles na sexta-feira.
(Casa Christina/Los Angeles Times)
O Distrito Escolar Unificado de Los Angeles disse que continuará a adiar o dia de folga este ano para marcar o aniversário de Chávez.
“Estamos avaliando o impacto que isso terá em nosso programa educacional, específico para o feriado, por assim dizer”, superintendente das escolas de Los Angeles. Andres Chet disse na semana passada.
A lei estadual também exige orientação sobre o papel de Chávez, do movimento dos agricultores e dos imigrantes. Ele aparece em padrões de estudos sociais, aulas de inglês e heróis americanos e unidades de redação de biografias.
No currículo de estudos étnicos do estado, Chávez é ensinado ao lado de outras figuras-chave, como Dolores Huerta e o líder trabalhista filipino-americano Larry Atliong, com ênfase no movimento mais amplo dos trabalhadores rurais e seus diversos contribuintes.
Num comunicado divulgado na quinta-feira, o Departamento de Educação do estado disse que “as escolas e os professores são incentivados a ensinar sobre o movimento dos agricultores como uma luta que é maior do que uma pessoa, e o Departamento de Educação da Califórnia atualizará os recursos educacionais para apoiar esta mudança”.
As aulas dependem da idade
Embora uma discussão aberta sobre a negritude possa ser apropriada para alunos mais velhos, os alunos do ensino fundamental precisam de uma abordagem diferente, disse a professora da Cal State Northridge, Teresa Montaino, uma acadêmica de estudos chicanos e chicanas que ajudou a desenvolver o currículo de estudos étnicos do estado.
Para as crianças, “vou explicar que algo sério aconteceu e os adultos acham que é hora de retirar o nome Chávez de instituições como escolas e feriados”.
Entre os professores do jardim de infância da Transição Unificada de Pomona, tem-se falado pouco até agora sobre como abordar o feriado de Chávez, que os legisladores estaduais também pretendem renomear em homenagem ao agricultor. Anna Tromp, especialista em professores de TK, espera que muitos pulem o tópico.
No jardim de infância transitório, “os temas principais concentram-se na justiça e na ajuda aos outros”, disse ela, evitando falar diretamente sobre um indivíduo.
“Isso faz você pensar novamente: ‘Como faço para apresentar esses indivíduos que representam algumas das qualidades que queremos que nossos filhos conheçam ou vivam, certo?’”, Disse Trump.
Joanna Fabicone, que leciona literatura infantil contemporânea na UCLA, acrescentou que educadores, bibliotecários e editores devem todos lidar com as acusações contra Chávez e decidir como proceder.
“O que eles estão fazendo agora?” disse Fabicon. “Eles estão recuando? Novas versões? Estão olhando para outros líderes do movimento que foram capturados por César Chávez?”
Por enquanto, as acusações não mudarão a seleção de livros infantis da Biblioteca Pública de Los Angeles, disse Phoebe Guyot, diretora associada de serviços juvenis. As famílias podem decidir se querem assistir.
“O papel da biblioteca é manter uma coleção diversificada, mesmo que parte do conteúdo seja questionável”, disse Guyot, acrescentando que o material questionável pode ser reavaliado mediante solicitação.
ensino superior
Chávez fazia parte de um movimento chicano mais amplo que incentivou a criação de departamentos universitários de estudos chicanos. Professores e alunos reagem rapidamente – e nem todos concordam.
Na UCLA, os professores do programa de estudos chicana/o e centro-americano – cuja data de fundação foi inspirada na greve de fome de Chávez em 1993 – votaram pela remoção do seu nome do departamento. Os líderes retiraram seu corpo da sala de conferências.
Mas ele não será afastado do ensino, disse o chefe do departamento, Raul Hinojosa Ojeda.
“Precisamos renovar a conversa e vê-lo não apenas como uma figura moral elevada, mas como um ser humano imperfeito”, disse ele. “Também nos ensina que algumas grandes figuras morais são profundamente falhas e que devemos estar sempre vigilantes e investigativos”.
Trabalhadores cobrem um mural em homenagem a Cesar Chavez no Cesar Chavez Cove, no Cesar Chavez Business and Computer Center, no Santa Ana College, na quinta-feira.
(Allen J. Shebin/Los Angeles Times)
Em seu curso introdutório, o professor muitas vezes inicia as aulas mostrando slides que ilustram uma citação de Chávez: “Uma vez iniciada a mudança social, ela não pode ser revertida.
Hinojosa Ojeda disse que a citação ficará em seu livro, porque ele nunca a viu como “Chávez, o homem”. A citação é sobre “O Poder da Educação dos Jovens e do Empoderamento Social”.
Luis Sotillo, aluno de doutorado do programa, disse que é necessária uma escala maior. Ele apontou para o tratamento dispensado por Chávez aos imigrantes indocumentados, a quem o líder acusou de ameaçar o poder do sindicato de denunciá-los às autoridades federais na década de 1970. Chávez também enfrentou críticas por tentar difamar seus oponentes como comunistas, uma prática conhecida como “isca vermelha”.
“A avaliação de César Chavez em nosso departamento era um ponto de discórdia antes de eu chegar”, disse Sotillo. Ele disse que dúvidas persistentes sobre o histórico de Chávez “fizeram com que muitos de nós nos afastássemos de seu status folclórico”.
No Irvine Valley College, a professora de inglês Lisa Alvarez também planeja falar sobre o legado de Chávez à medida que o feriado de 31 de março se aproxima. Ela se ofereceu como voluntária para o United Farm Workers quando jovem, juntou-se a Chávez e outros ativistas no protesto no local de testes em Nevada em 1987 e compareceu ao seu funeral.
Ela atualizará seus slides do PowerPoint “para falar sobre esse número e o que podemos aprender sobre o que ele fez, o que fez e, aparentemente, o que fez às pessoas”.
“É sempre bom que a verdade seja revelada”, disse Alvarez. “Especialmente se for uma verdade dura.”
funcionários Colunista Gustavo Arellano contribuiu para este relatório.
