De acordo com um relatório da Children’s Partnership, os programas de apoio à saúde mental entre pares estão a mostrar sinais precoces de melhoria da saúde mental dos estudantes, do envolvimento dos estudantes e da redução do estigma nas escolas secundárias da Califórnia.
O relatório avaliou o primeiro ano da Demonstração Piloto de Saúde Mental Juvenil no Ensino Médio da Califórnia, uma iniciativa de três anos para fortalecer o bem-estar dos alunos, treinando alunos do ensino médio para apoiar seus colegas. O piloto foi financiado e executado através de uma parceria entre o Departamento de Serviços de Saúde da Califórnia e a Children’s Partnership em oito campi de escolas secundárias.
De acordo com o relatório, 936 estudantes acederam a serviços de apoio de pares e 140 estudantes foram formados como tutores de pares. Quase 96% dos alunos disseram que se sentiram melhor depois de receberem apoio de colegas, e cerca de 88% disseram que se sentiram confortáveis em abrir-se para um tutor de pares. 91 por cento dos associados afirmaram que a formação e os recursos que receberam foram úteis, indicando melhores competências de liderança e comunicação, maior confiança e maior interesse em seguir uma carreira na área da saúde mental.
As escolas secundárias participantes, incluindo a Oakland Tech High School em Oakland e a Mission Hills High School em San Marcos, adaptaram os seus programas de apoio aos pares para objectivos escolares específicos, tais como fornecer alternativas restaurativas à suspensão e ensinar aos alunos competências de resolução de conflitos. Administradores de oito campi disseram que o programa criou espaços adicionais de saúde, parcerias comunitárias e cursos de aconselhamento entre pares.
“Com recursos sustentados, políticas claras e investimento direcionado, programas como estes podem amplificar a voz dos estudantes, melhorar a flexibilidade em escala e criar canais para profissões de saúde mental, especialmente para estudantes negros, nativos e outros estudantes de cor que estão sub-representados neste campo”, afirmaram os autores do relatório. “O piloto mostra que combinar liderança estudantil e práticas restaurativas não só apoia o crescimento individual, mas também fortalece a estrutura coletiva das escolas e comunidades”.
Escreve para Sanganaria Fonte Ed.
