no 6º grau Na UC San Diego, uma universidade pública dos Estados Unidos, um quarto dos alunos que fizeram um teste de nivelamento em matemática não conseguiram resolver x na equação: 7 + 2 = x + 6. Um terço não conseguiu subtrair 1/3 de 3/4, e menos da metade conseguiu arredondar números de seis dígitos para a centena mais próxima, de acordo com a escola. Último relatório de vírus.
Curso Corretivo – Matemática 2 – Projetado para menos de 1% de calouros. Há cinco anos, o número de matrículas era de 32. Até 2025, esse número chegará a quase mil. O número de alunos do primeiro ano da UCSD com desempenho abaixo do nível de matemática do ensino médio aumentou Trinta vezes durante este período, 1 em cada 8 para o novo. Cada campus da UC é visto A mesma tendência, embora nem sempre nesta escala.
Nas últimas semanas, meios de comunicação de todo o mundo concordaram em gerar números devastadores, removendo os requisitos de testes padronizados do processo de admissão do sistema UC – uma medida que muitas universidades deram no início da pandemia – e recusando-se a restabelecê-los. Muitas outras universidades têmporque esses testes fornecem informações valiosas sobre a preparação e o potencial para a faculdade. Até mesmo a Força-Tarefa de Admissões da UCSD, que preparou o relatório, recomendou que a universidade deveria pelo menos reiniciar a “investigação”.
Como estudante do ensino médio, considerando a UC San Diego uma ótima escola, fiquei surpreso com a descoberta de quantos alunos não estão tão preparados para a faculdade. Eu tenho que me perguntar: depois que os departamentos de admissão de outras faculdades de elite reestruturaram os requisitos do teste, por que o sistema da Universidade da Califórnia ainda está cego para o teste?
Você pode pensar que candidatos à faculdade como eu gostariam disso. Muitos jovens veem o SAT e o ACT como um teste. Talvez as pontuações dos testes prejudiquem minha chance de admissão ou talvez não, mas de qualquer forma: o sistema UC precisa trazer de volta os requisitos dos testes para ajudar a admitir um novo grupo que está pronto para a faculdade e com probabilidade de se formar.
Esta pode não ser a primeira vez que alguém na UC analisa os números e percebe problemas. Todo o experimento de teste cego foi construído com base em uma suposição ousada: que testes padronizados revelam alunos mais promissores, especialmente aqueles de escolas carentes, e que a UC pode admitir uma turma mais forte e mais diversificada simplesmente levando em conta as pontuações – uma bola de dinheiro A aposta está à espera de encontrar melhores preditores de sucesso do que o SAT e o ACT. Novos dados mostram que a aposta falhou.
Com uma idade Taxa de inflação e Muitas diferenças Nos sistemas de classificação de distrito para distrito, os testes uniformes são a única forma fiável de as escolas saberem quais os candidatos que realmente cumprem os requisitos para um trabalho de nível universitário. Não discuto que os alunos desfavorecidos muitas vezes obtêm notas mais baixas. Contudo, os testes padronizados continuam a ser a parte menos distorcida da aplicação “holística”. Redações, atividades extracurriculares, viagens esportivas, a escola que você frequenta – tudo isso pode ser incorporado por dinheiro e privilégios. O mesmo pode acontecer com as pontuações dos testes, já que os estudantes ricos muitas vezes aproveitam os caros serviços de preparação para os testes. Mas, em última análise, essas pontuações fornecem dados objetivos, mesmo que não sejam perfeitos.
Os resultados dos testes padronizados estão pendentes Preditores fortes Ter sucesso nas melhores instituições, tendo ao mesmo tempo o ensino médio Quase não Correlação com desempenho universitário. Descobrimos isso no relatório da UCSD: 42% daqueles que não conseguiram demonstrar habilidades de nível médio concluído Pelo menos pré-cálculo no ensino médio. O GPA médio de matemática do ensino médio entre os alunos deste curso corretivo foi de 3,7, e mais de um quarto teve 4,0.
A administração deveria ficar constrangida com esta situação, que deveria retornar aos testes padronizados em todo o sistema. E, no entanto, duvido que a inércia prevaleça, dada a reflexiva UC defende Sua filosofia interna enfrentou uma enxurrada constante de críticas.
Esta pode ser a maior falha do sistema. Ao duplicar e triplicar – muitas vezes rejeitando qualquer crítica à sua agenda igualitária Por um bom motivo – Permite que as universidades da UC impulsionem o discurso ideológico, criando uma crise de despreparo.
do todo o ponto O objetivo do experimento era atingir alunos superdotados de escolas com dificuldades e de baixa renda e origens diversas. Os líderes da UC acreditavam que as pontuações baixas no SAT desencorajavam muitos deles de se inscreverem ou que os escritórios de admissão ignorariam as inscrições com pontuações médias ou baixas nos testes. Um bom objectivo, mas os dados mostram agora que a política está a prejudicar os próprios estudantes que pretende ajudar.
Depois de eliminar os requisitos de teste, UC Inscrever-se Mais estudantes dessas comunidades. No entanto, são precisamente os estudantes que agora Provavelmente São necessários cursos corretivos. Os alunos que não estão prontos para o trabalho de nível universitário são considerados Baixas taxas de graduação. Se um calouro não consegue resolver 7 + 2 = x + 6, ele não está nem perto de uma pontuação básica no SAT.
Qualquer outra justificativa é um prejuízo para os alunos despreparados que ingressam. Se o atual processo de admissão diversificar o corpo discente, isso prejudicará desproporcionalmente certas minorias: os estudantes hispânicos, negros e nativos são mais propensos do que os estudantes brancos e asiático-americanos. Frequentar a faculdade sem concluir um cursoe após quatro anos de reembolso de empréstimos estudantis, eles estão “não conformes”. Muito provavelmente empréstimo Emprestei mais delesao contrário dos graduados.
A experiência do sistema UC com testes padronizados foi notável. Agora os resultados chegaram. Os idosos são responsáveis por fazer correções de curso e currículos com base nos resultados do SAT e ACT.
William Liang está no último ano do ensino médio na Bay Area e é colunista político do The Hill.
