Nova Delhi: “A língua deve ser vista como uma fonte de conectividade e empoderamento e não como uma imposição política”, disse o Ministro de Estado da União (MoS) para Educação e Desenvolvimento de Competências, Jayant Chaudhary, na quinta-feira, respondendo aos protestos da oposição durante a sessão de inverno do Parlamento contra a nomeação de vários projetos de lei importantes em hindi.
Falando à editora política nacional do Hindustan Times, Sunetra Chowdhury, no HT Future Ed Conclave 2025, o ministro da União disse: “A Índia não tem um idioma e não há mandato constitucional para um idioma”, disse Chaudhary, rejeitando as alegações de imposição do hindi. “A nossa diversidade multicultural e multilingue faz parte da nossa identidade indiana. A política do governo é respeitar e enriquecer esta diversidade, e não suprimi-la.”
Vários projetos de lei apresentados no Parlamento durante a sessão de inverno tinham títulos em hindi, incluindo o projeto de lei Viksit Bharat Shiksha Adhishthan relacionado à educação, o projeto de lei Viksit Bharat Garantia para a Missão Rozgar e Ajeevika (Gramin), voltado para o emprego, ou o projeto de lei VB-G RAM G. Além disso, a sigla para Lei de Energia Nuclear intitulada Projeto de Lei de Uso Sustentável e Desenvolvimento de Energia Nuclear para Transformar a Índia significa SHANTI. Durante a sessão de inverno, que terminou na sexta-feira, houve repetidas perturbações em ambas as câmaras, com legisladores da oposição argumentando que os nomes dos projetos de lei e das comunicações oficiais em hindi alienavam os países que não falam hindi.
Respondendo às críticas ao “domínio linguístico do hindi”, Chaudhary disse que tais debates são frequentemente motivados por uma “postura política de curto prazo” e não pela substância da legislação. “Não vamos nos limitar ao nome. Vejam a ideia, vejam o que o projeto de lei faz e como ele capacita as pessoas”, disse ele.
Sobre a disputa sobre a identidade linguística no Parlamento, onde os deputados falam cada vez mais a sua língua materna em vez do hindi ou do inglês, Chaudhary descreveu-a como um reflexo do pluralismo da Índia e não da fragmentação. “O que há de errado em afirmar uma identidade regional? Esta diversidade é uma grande força da Índia”, disse ele.
Ele lembrou que seu avô, o ex-primeiro-ministro Chaudhary Charan Singh, sentia-se igualmente confortável falando em hindi ou inglês, dependendo do público. “Ele entendeu com quem estava falando. A linguagem trata de comunicar ideias, não de categorizar”, disse Chaudhary.
Sobre as alegações de que a Política Nacional de Educação (NEP) 2020 promove o hindi em detrimento do inglês ou das línguas regionais, o ministro disse que as críticas se baseiam em desinformação. “Não há absolutamente nenhum mandato para ensinar hindi. Mostre-me uma instrução da NEP que diga que o hindi é obrigatório”, disse ele. Segundo a NEP, acrescentou, duas das três línguas estudadas pelos alunos devem ser línguas indianas, mas podem ser tâmil, marata, línguas tribais ou quaisquer outras línguas regionais, com total flexibilidade para os estados.
Referindo-se ao recente debate em Maharashtra, em Junho deste ano, sobre a introdução do hindi como terceira língua obrigatória nas escolas primárias, o que forçou o governo estadual a rever e reverter a sua ordem após pressão política, Chaudhary sublinhou que os estados são livres de decidir com base nas aspirações e oportunidades locais. “Esta liberdade existe por causa da NEP. Maharashtra pode alinhar a sua política com o que o seu povo quer”, disse ele.
Chaudhary disse que aprender vários idiomas melhora a capacidade cognitiva e a mobilidade. “Quanto mais línguas você aprende, mais bem preparado você está. A língua deveria nos unir, não nos dividir”, disse ele, acrescentando que os temores em relação ao hindi são infundados. “A força da Índia reside nas suas muitas vozes e não em silenciar nenhuma delas.”
Chaudhary prosseguiu dizendo que a Índia deveria abraçar a inteligência artificial (IA) como uma oportunidade, chamando-a de “emocionante” e sublinhando que a IA “não é vertical ou horizontal”, mas operará em todos os sectores.
Ele apelou a uma “aprendizagem tranquila” em vez de soluções de competências a curto prazo, dizendo que o emprego estava “em constante evolução” e não se limitava a competências técnicas. A produtividade, acrescentou, é mais importante do que longas horas, observando que “duas horas de trabalho concentrado podem ser mais eficazes do que alguém que trabalha 20 horas por dia”.
Respondendo às preocupações sobre os suicídios de estudantes, apelou também a um sistema educativo mais humano, sublinhando que “todas as vidas importam” e que a educação deve reduzir o stress. Opondo-se a abordagens rígidas e orientadas para a avaliação, disse que as políticas devem “capacitar as pessoas” e promover a resiliência, a criatividade e o trabalho digno.
