À 10 h 30, une cloche a sonné dans les couloirs de l’école primaire William F. Prisk de Long Beach, envoyant les élèves courir sur la cour de récréation, lancer des ballons de basket, faire des roues et laisser tomber des toboggans.
La récréation est la période de 30 minutes la plus importante de la journée scolaire pour apprendre – et elle est devenue une période controversée pour les plus jeunes élèves du pays. Les entraîneurs l’utilisent comme outil d’échange comportemental, les administrateurs évaluent le temps de jeu pour réduire les résultats aux tests et les chercheurs débattent de la manière de créer des minutes.
Le débat sur le repos est devenu très confus ces derniers temps Académie américaine de pédiatrie est intervenu et a révisé sa déclaration de politique. Le jeu n’est pas une récompense, un avantage ou une perte de temps d’apprentissage. Il y a un besoin de développement.
La Californie a abrogé la loi entrée en vigueur au cours de l’année scolaire 2023-2024, exigeant un minimum de 30 minutes de récréation par jour pour les élèves de la maternelle à la 6e année et interdisant aux enseignants et au personnel de la retirer à titre de punition. Cependant, les chercheurs affirment qu’il n’existe aucune méthode permettant d’évaluer si les écoles respectent leur mandat.
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Pourquoi le repos est-il une question controversée ?
En vertu de la loi No Child Left Behind de 2001, les écoles ont eu du mal à améliorer les résultats aux tests, créant un conflit entre le temps d’étude et le temps de jeu.
Selon une étude nationale publiée par les Centers for Disease Control and Prevention et le groupe Springboard to Active Schools, jusqu’à 40 % des districts scolaires américains ont réduit ou supprimé les récréations pendant cette période afin de libérer du temps pour les compétences de base.
D’un côté, les éducateurs affirment que leur travail consiste à préparer les étudiants sur le plan académique à une société complexe et axée sur la technologie, selon le groupe de pédiatrie. D’un autre côté, les éducateurs soulignent que les écoles sont responsables du développement de l’enfant dans son ensemble et que le repos n’est pas un lieu pour apprendre – c’est un élément important.
“Avoir des enfants assis à leur place six heures par jour n’est pas un signe de réussite”, a déclaré Rebecca London, sociologue à l’Université de Santa Cruz, qui a rédigé des recherches qui ont contribué à façonner la loi. “Ils veulent une pause cérébrale. Tout le monde a besoin d’une pause cérébrale.”
Pourquoi le repos est-il important ?
La déclaration pédiatrique mise à jour est basée sur des décennies de travail dans de nombreux domaines, notamment le développement social et émotionnel, la santé physique et mentale et la pratique éducative.
“Pour nous, nous voulons savoir si les enfants sont en bonne santé pendant la récréation ? Participent-ils ? Font-ils suffisamment d’activité physique ? Profitent-ils de l’environnement de jeu ?” a déclaré Celeste Soto, directrice exécutive de Playworks en Californie du Sud, qui aide les écoles et les organisations de jeunesse à planifier des stratégies efficaces pour les récréations.
Parallèlement à la psychologie, les pédiatres se concentrent sur ce que les chercheurs appellent le « repos-veille ».
Selon le groupe d’enfants, lorsque les élèves apprennent de nouvelles informations, leur mémoire est faible et leur cerveau a besoin de se libérer des autres exigences mentales. Une pause peut être une période de faible demande afin de profiter de nouvelles informations avant de commencer le cours suivant.
Faire de l’exercice pendant les périodes de repos ajoute un deuxième niveau d’avantages. Il a été démontré que l’activité physique améliore l’apprentissage chez les élèves du primaire jusqu’aux jeunes adultes, et ses effets sur l’attention, la mémoire et les fonctions exécutives ont été bien documentés, affirment les pédiatres.
Les élèves de première et de deuxième année aiment se détendre sur l’aire de jeux pendant la récréation en milieu de matinée à l’école élémentaire William F. Prisk de Long Beach.
(Genaro Molina/Los Angeles Times)
Malgré cela, le groupe a déclaré que la pause resterait à la discrétion de chaque enseignant dans de nombreuses écoles du pays.
“Les élèves sont vraiment attentifs lorsqu’ils jouent, et ils font de leur mieux”, a déclaré Katie Hickox, directrice de Prisk Elementary. “Mais ils entretiennent également des relations importantes les uns avec les autres.”
Les enseignants devraient-ils prendre des vacances ?
L’interdiction légale de prendre des congés en raison d’une sanction a causé des problèmes en Californie.
“Beaucoup d’enseignants et d’autres professionnels des écoles pensent que pour que les enfants se comportent bien, il faut éprouver une réelle colère”, a déclaré London. “L’une des choses les plus simples à mettre en œuvre : les enfants font attention au repos.”
En 2023, un Sondage Gallup mentionné dans l’analyse du Loi californienne L’étude a révélé que 77 % des directeurs d’école à travers le pays ont déclaré avoir pris des congés à titre de punition. Même dans les districts scolaires dotés de politiques strictes en matière de récréation, 60 % des écoles ont maintenu la détention pour mauvais comportement et 69 % ont maintenu la détention pour mauvaise conduite scolaire.
“A ma connaissance, aucune recherche n’indique que c’est un moyen efficace d’enseigner aux élèves du primaire”, a déclaré London. “Mais c’est une pratique très courante, car elle est disponible.”
Soto soutient également que les élèves qui prennent le plus de temps libre sont ceux qui profitent le plus du temps de jeu.
“Vous pensez à un enfant qui a du mal à gérer ses émotions. Ce sont ces enfants qui ont besoin d’être physiquement actifs”, a-t-elle déclaré.
Jeu libre, jeu structuré ou ailleurs : quel est le problème ?
Comment l’école gère les récréations.
Dans le jeu structuré, les adultes dirigent l’activité, et dans le jeu libre, les enfants découvrent quoi faire avec peu de conseils d’adultes.
À Prisk Elementary, les élèves ont quatre récréations par jour, variant entre des jeux structurés et non structurés pour promouvoir le développement de l’enfance – comment changer, comment demander à jouer et comment accepter cette invitation, a déclaré Hickox.
Toutes les écoles ont-elles le même accès aux récréations ?
Recherche L’American Academy of Pediatrics rapporte que les étudiants qui vivent dans des foyers à faible revenu et fréquentent des écoles avec une plus grande population d’étudiants de couleur ont moins de récréations et une qualité inférieure.
Selon une analyse juridique de la loi californienne, les espaces extérieurs de plus en plus petits, les équipements plus petits et les adultes n’ont pas accès aux petits équipements.
“Le véritable objectif du projet de loi est de remédier à ce problème et de garantir que chaque enfant ait une opportunité”, a déclaré London, ajoutant que l’iniquité était le principal motif derrière la législation SB-291.
Les élèves de première et deuxième année jouent pendant la récréation à l’école élémentaire William F. Prisk de Long Beach.
(Genaro Molina/Los Angeles Times)
London affirme qu’un investissement précoce dans un repos de qualité, en particulier un repos programmé et intégré pour les plus jeunes étudiants, peut prévenir les accidents vasculaires cérébraux avant qu’ils ne surviennent.
“Au lieu de les sortir du lieu de repos, qui ne leur apprend pas comment réussir dans la vie, nous devons être capables de nous engager dans d’autres lieux”, a-t-il déclaré.
Que se passe-t-il quand il fait trop chaud pour jouer dehors ?
Les vagues de chaleur de ces dernières années ont donné naissance à une nouvelle raison de se reposer : que se passe-t-il lorsqu’il fait trop chaud pour jouer dehors, où les tableaux et les équipements peuvent devenir très chauds ?
La loi californienne exige les loisirs en plein air lorsque les conditions météorologiques et la qualité de l’air le permettent. Mais il n’explique pas dans quelles conditions le jeu en dehors est autorisé, laissant à chaque école le soin de décider.
“Peut-être que vous ne pouvez pas recréer le terrain de basket à l’extérieur, mais que pouvez-vous faire ? Pouvez-vous organiser des jeux, du bricolage, des petites choses, ou quelque chose d’interactif qui détendra vraiment les enfants ?” » dit Londres.
À Los Angeles Unified, Nick Melvoin, membre du conseil scolaire, a déclaré que le district se concentrait sur les infrastructures de sécurité.
Cet article fait partie du California Children’s Education Program, qui se concentre sur l’apprentissage et le développement des enfants californiens de la naissance à 5 ans. latimes.com/earlyed.
